SE即是空（上）(25)

归根结底，大人总是比小孩活得累，因为束缚他们身心的东西太多了，而且大人总是习惯以“过来人”的身份和丰富的经历去要求去教育孩子：“少壮不努力，老大徒伤悲”。乍听起来，就像是他们自己吃过亏而深有体会似的。

萧然仰望着初秋的天空静静发呆：小时候她好像烦恼特别少，可自从“动了春心”，一切都变了样。以前不会特别在乎谁，特别挂念着谁，逢年过节能吃好喝好就很开心，有点小玩意儿玩就容易满足。有一年，她收到了班上同学送的节日贺卡，五彩缤纷的，她攒了满满一盒子，像捡到了宝似的，兴奋了好几天。

但现在呢？同学们之间就像老夫老妻、左手摸右手的感觉，有亲切感，却难免寡淡。天天我看你，你看我，相处起来就像洗脸刷牙吃饭一样自然。

在这样如止水般平静的日子里，萧然的心里却如同一副拼图少了一块，她知道缺失的是什么：我的世界你来过，然后，轻轻地，你走了，流年里的美好记忆幻化成一片云彩，渐渐飞散，而最终我的眼里只留下了落日的忧伤。从此便觉诸事索然无趣，直至某一天幸运地被某个人拯救或是自己成了自己的英雄。

教室的走廊上很热闹，同学们两个一伙，三个成群地聚着闲聊。此时有人正奔走相告：“快去看看礼堂的画展吧，有我们班的作品。”

几个女生叽叽喳喳，结伴而去，不一会儿又匆匆忙忙赶着回来上课。有的意犹未尽地回味着：“那副《幽林饮马图》画得真好啊！”

“所以才成了谢师礼嘛。”另一个女生言之凿凿。

“要说我们校出才子嘛服的就一个：王子枫，有才，有貌，看起来脾气也挺好的。”

“可是，你没机会了，人家展翅高飞了。听说他立志考名牌大学，不上大学不近女色！嘻嘻……”

搭腔的女生话音刚落，便听见背后一个熟悉的声音吭吭哧哧数落：“好好说话，非礼勿言，千万别背后说人坏话！”

两个女生知道来者不善，是政治“老头”又来思想教育了。当中那个性格调皮的，眼白一翻，嘴里嘟囔着：“原来‘背后’才是您啊！”另一个长相秀气的女孩则偷偷往后斜睨了一下，轻声轻语道：“老师说得是。”然后两个人相视一笑，头也不回地溜进了教室。

她们前脚进，政治老师后脚便到。老师老神在在地往教室里一望，同学们纷纷入了座，教室里顿时鸦雀无声。

“经济基础决定上层建筑。我看有的同学吃得很好啊，吃饱了就撑得难受，学着四处八卦，这都胡思乱想了。你们也不好好想想，都毕业班了，不把心思放学习上，整天想入非非，成何体统！”政治老师滔滔不绝训了一顿，随后“啪”一声，将课本往讲台上一掷：“大家该把思想政治课学好喽！”

讲台下除了那两个知情的女生战战兢兢听着外，其余一头雾水的学生则面面相觑，不知道老师今天吃了什么药。原本他一本正经的样子已经够无趣，此时一犀言利语、咄咄逼人，加上表情格外严肃冷峻，就显得更像阴霾下的冰川了。

其实，在好学的人看来，政治老头是个认真教学的老师。他的逻辑思维强，善于结合时事举一反三地讲解论点，提出辩证，唯一不足的是，他和学生之间少了亲切的互动，属于那种智商高、情商不高的老学究，这让他看上去更像是一个政治部宣传委员。

“教不严，师之惰”，“教得严，生也惰”，现实就是这样无奈。毋庸置疑的是，多少个学生里头才能出一个政治思想觉悟高的啊？正处在叛逆期的少男少女们都没少让家长、老师操心，“学好三年，学坏三天”，大人们总是高估了孩子们“学坏”的本事，对他们这种“模仿”能力深信不疑，而又总忽略了自己可能早已潜移默化影响了孩子们，让他们养成了不良嗜好——通常情况下，书香门第往往能培养出知书达理之人，而非“乱臣贼子”；普通家庭的孩子们则千姿百态，而寒门学子能成才的大多十分自律。

萧然将老师的话又回味了一番，顿时有些心虚：莫非老师在含沙射影？难道他说的是我？他到底知道了多少？萧然上课时老是一副魂不守舍的样子，确实不得不让人怀疑。

萧然埋头看书，那些句句生硬的“教条”，犹如嶙峋的鱼骨，骨鲠在喉。她翻开笔记本，将书中划了波浪线的语句一五一十抄在本子上，自己原本涣散的精神才稍稍收回，心情变得豁然开朗，思维也变得清晰活跃：“空想无用，仅有空想只会黄粱一梦。”

喜欢一个人，努力变成他（她）喜欢的样子，这不是迁就，而是成就，成就他（她）的理想，关于幸福爱情的理想——心仪之人，必有美梦相托。这本身就是美好梦想的样子。

一想到心中仰慕的学霸早已远走他乡，在青春的岁月里又描绘下了绚丽的一抹亮色。萧然亦忧亦喜，她以为自己可以以此为动力，在学习的路上意志坚定，心无旁骛地努力前行，但是，“说话是巨人，行为是矮子”，两天一小考，三天一大考的摸底考试成绩暴露了这一切，萧然深深感觉到危机四伏。

一上午，萧然都在“自我反省”中患得患失，俗话说“爱屋及乌”，读书这等高雅的事自然比那“乌鸦”来得光鲜亮丽，喜欢一个好学的人原本也是值得称道的。

问题是，“学有所成”有多不易，“考试”永远是学习落后生的硬伤——“我知道我不笨，可是我就是考不好”，这应该是很多人的心声，考不好就像乌鸦报丧，这是那些强势家长和老师的耻辱，却少有人去分析原因去安慰鼓励。

萧然见过班上有个孩子被老师打手心、拎耳朵、罚面壁。她觉得这老师真狠，以后肯定也不会是个好父亲的。像她爸爸那样从不打小孩的父亲是凤毛麟角了，萧然甚感庆幸，一想到这，她突然感恩戴德地发愿：就算不是为了王子枫，不是为了她自己 ，她也要好好读书，因为爸爸的心愿就是望女成凤，希望她也能考出好成绩。萧然顿有所悟，不由鼻子一酸。

中午放学午休时，萧然跟风去看了学生画廊，那些“小荷才露尖尖角”的稚嫩画作在一幅《幽林饮马图》的对比下，显得拙朴青涩。

原本这些作品只是美术老师从学生平时课上的习作中挑选出来的，有的看起来还童心未泯，有的则运笔已显娴熟，其中有一两副静物素描张贴到了天花板上，大有供人“瞻仰”之势。在茫茫一片花花绿绿中，萧然竟发现了自己的习作—— 一只素雅的花瓶诉说着岁月静好，两行龙飞凤舞的诗句盘绕出如花心语。得益于她的书法，才令她的画作更有韵味，看起来好像略有巧思，也显得古意盎然。

萧然看了自己的画作，心中几分喜悦，于是兴致勃勃地寻视四周。刚才一进礼堂便被那幅《幽林饮马图》占据了视线，现在细细看来，这幅图装帧清雅、笔墨流畅，虽是青白两色，却画得浓淡相宜，竹叶疏密有间，或嫩绿或深绿，或黛色青青，令人仿佛身临其境：清风送爽、绿篁婆娑，眼前那白驹，马蹄轻踏溪涧，荇藻微漾，马儿的长鬃掠过溪面，它俯首饮水的神情既专注又陶醉，但马的耳朵却是竖起的，背上的肌肉壮实而健美，四肢稳健，马尾则轻轻扬起——这是一匹无比俊美的马，或许它一路驰骋奔波，看到这样一处“幽林清流”的佳境，便不由得十分惬意，遂驻足停留。

整幅画很静美，让人觉得画作者应该为人淡泊、与世无争，不是位翩翩公子就是个出世隐士，这幅画不是出自师者之手，也该是某个高徒所为吧。萧然仰着头好不容易看到了画中落款：霜叶红于二月花，很特别的梅花形印章，她猛地有个直觉：“枫”，是他吗？萧然心中一阵窃喜。

当萧然如遇故知、喜上眉梢时，有两个学生走到她跟前，其中一个礼貌地问道：“学姐，听美术老师说，这儿有一幅是学长王子枫画的，该不会就是这一幅吧？”

没等萧然回答，另一个便快人快语说道：“看看，看看，就这幅，上面写着《幽林饮马图》。”两个学生欢欣雀跃，叽里呱啦说开了，表面冷静内心欣喜的萧然顿时觉得自己同她们其实是一样的，高雅地说是“偶像崇拜”，通俗了讲，就叫“花痴”。