自控尺度+番外(41)
罗子君看着那桌上一溜被撕碎的作业本和纸币，眉头拧得和麻花似的。
“你说，怎么回事！”
办公室站着三四个鼻青脸肿的小男孩，嘴角扯破了，头发也被撕得乱七八糟，有人鞋子都跑丢了一只，站在老师跟前，眼神还互相撕扯着，像是恨不得流着血爬到对方身上把他撕碎了才甘心。
什么深仇大恨。
“他偷我班币！”
“我没偷！”
“你偷了！我之前有130块，出去倒个水回来就只有50块了！”
“我也少了……就是他偷的！”
“你们有什么证据！”
罗子君咬咬牙根，脑袋快炸开了。他一拍桌子，台面上的梅花茶具抖三抖，慌得他赶紧去摸了两下。
班币是之前这学校的校长想出来一个刺激学生读书的法子，每天谁作业做完了就按质量给一块钱，考试考得好也给，平时有突出表现和进步的也有。只不过这是虚拟货币，老师自个儿用彩纸裁、彩笔画的，攒够了一定数量可以到老师那儿换文具或者糖吃。
办法刚推出来的时候，个个孩子兴致高昂摩拳擦掌的，对整个学习氛围确实有很大提高。但这时间一久，他们就疲了。短时间进步一下不难，要把这些学习尽头和进步的频率保持，对他们来说，无异于上青天。
因为读书对他们来说本就是件可有可无的事儿，没有意义也就无所谓目标。
但班币的魅力是丝毫不少的，有些投机取巧的想法就冒出来了。
教导主任在旁边骂骂咧咧，意思是小孩自己的东西自己不管好，还打架，一天天尽给他们找麻烦。他们的点在于“如何减少自己的麻烦。”
罗子君有点头疼，不是不能让孩子知道钱的好处，但也起码要等到三观竖起来之后。钱不是不好，钱也是必要，但这世上远还有比钱更值得追求的东西。于是他找了个借口把教导主任请出办公室，反手又把门卡塔锁上，也没多话，慢悠悠坐回椅子上，翘起二郎腿捧着本书开始看，一边看一边还偶尔做做笔记，像是完全忘了屋里还有几个孩子。
男孩们面面相觑，也不知道这新来的老师葫芦里卖的什么药，越是不搭理他们越是心慌。
终于有人憋不住了，怯生生叫：“老师？”
罗子君还是不抬头，凉飕飕甩了一句：“想好了？谁来说？”
罗老师要给他们上的人生第一课就是舌头捋直了说话。
事情其实很简单，无非就是班里好几个人的班币少了，有怀疑对象没直接证据。罗子君刚才看书的时候其实一直在琢磨这事儿该怎么处理。
班币这个制度不是什么好事儿，山里的孩子本来就是几乎是白纸，不能让他们这么小就觉得一切都能用钱衡量。知道钱的好处，也起码要等到三观竖起来之后，钱不是不好，钱也是必要，但这世上远还有比钱更值得追求的东西
但当地这教导主任的面儿也不能不给。
罗老师在心里叹了口气，这遇上小孩的事儿就闲不住的毛病，迟早会害死自己。
几个小孩陆陆续续把事儿说清楚了，罗子君“啪”地合上书。
“第一，你们没法证明班币是他偷的，他也没法证明自己没偷，没有定论的事儿我们暂时先翻篇儿。但从今天开始，每个人拿到班币班长要负责记录每一次班币的发放和回收。”
“第二，这次遗失班币的人，由班长统计上交结果，补是不给补的，下一论考试，那些遗失班币的人里，语数英三门课平均分在90以上的人，有一次特权。”
特权是什么，罗老师没明说，他只让那个疑似偷班币的孩子，帮他回教室做一件事儿——收集每一个孩子的愿望，不论大小，什么愿望都行。
孩子们得了权利，兴高采烈地去执行了，当天晚上很快就把所有人的答案都收了上来。罗子君把纸条细细摊在灯光下一张一张看。
第二天是一堂特殊的课。
教导主任和校长，甚至连那个村支书都来了，黑压压一群领导坐在教室后面，明着是学习，暗里头和看戏似的。
罗子君费尽心思借了个投影仪过来，把昨晚连夜统计的愿望结果公之于众。
他接完投影，电脑忘了换桌面，硕大一张嘟嘟的照片就直接暴露在镜头下面。罗子君一顿，，眼神在画面上流连了几秒。
“聊正事儿之前，我先和大家说个故事。我认识一个孩子，比你们大不了几岁，他从小没有父母，福利院长大的，先天有残疾听不见，所以老是被人欺负。后来我把他带回来，其实一开始我的想法是，他过得开开心心健健康康就好了，想做什么就去做，我能护他一天我就护着，他没有家我给他一个。”
只想他一生无皱在眉间，无霜落肩头。
“但他从来没有一天认命过，刚做完手术那段日子，他要练说话，一开始是几个字连惯着说，后面是有结构语法的句式，不光要努力理解别人的意思，还要努力去表达清楚自己要说什么，这孩子最后每天练到喉咙都哑了，嘴都发麻。我怕他声带坏了，就就勒令他几天不要说话，结果他不服气，晚上一个人又躲被窝里偷偷练。”
罗子君低低的声音在教室回响，眉眼间平日的锋利都像是被磨平了棱角。小孩后来对罗子君说：“我想早点让你听到我的心里话。”
罗子君低下头，把眼眶里的热硬生生逼回去。
“今年，他初中毕业了，刚参加完中考，没记错的话今天应该出成绩了。很遗憾我没能陪着他，但我知道即使没我在身边，他也能做得很好。他永远，都是个不认命的孩子。”
罗子君轻舒一口气，打开ppt。
“我说这么多，是想告诉你们，你们每一个人都有选择自己人生的权利。考试和作业重要吗？重要，也不重要。你们读书不是为了这点分数，读书是为了有文化，有文化能做什么，你们谁想过？”
罗子君巡视一圈教室，底下孩子们面面相觑。
别说孩子，这个问题，恐怕连坐教室最后一排的那几个成年人都没想过。
“有文化你们就有选择生活的权利，从这里走出去，好好看看这个世界！”
他把昨晚收集来的愿望铺开在投影上。
孩子们大大小小的字迹他整理了一晚上，分门别类。那些愿望很简单也很实际，有说想要吃巧克力的，有说希望自己快快长高的，有说想要爸爸妈妈不吵架的，但让人意外的是，有超过十几个孩子不约而同地写了：希望上学更方便。
希望有车能开进来，希望我们不用背着厚重的书包走十几里山路。
罗子君说：“有愿望就要付出努力，你的每一份努力，一定会有回报，我们要在力所能及的范围里，在环境允许的情况下，做好自己能做的。”
他从讲义里抽出一份文件。“我这里有份请愿书，是关于调整学校周边公交线路的建议，同意的人可以在下面签上自己的名字，上次统计过的，遗失班币的人里，语数英三门课平均分在90以上的人，除了署名之外，还有特权写一句自己的愿望或者想法，三天后班长收齐上交。”
一件微不足道的事儿，就能改变一个人甚至一群人的未来，这就是教育的魅力。
话音落下，教室里一片鸦雀无声，罗子君随手放在讲台上，那个信号走丢了很久的手机，突然亮了屏幕，罗子君心里突突跳起来，他瞥了一眼。
是条短信。
发件人：小宝贝儿。
短信内容就两句话。
第一句是：我考上了。
第二句……罗子君眼皮一跳，一股热流从心脏向四肢百骸奔涌而去。
第二句是：要亲亲。
罗子君不动声色地扫了一眼全班，以及最后一排神色各异的老师们领导们：“我们来尝试，先跨出第一步。”
他说完，低头飞快地在键盘上敲出一句话：亲亲抱抱举高高。
第36章 不娶何撩
罗老师执笔的请愿书详尽合理，他把公交线路的优化方案分为A、B、C三种，分别进行了三类可行性分析，并附上相应的利弊说明，一目了然。
孩子们因为第一次能亲身参与到和切身利益有关的市政规划，第一次觉得原来自己也能真真正正地做点儿什么，所以对这件事的积极性空前高涨，不光自己签字，一笔一划地写上意见和愿望，还忙前忙后去说服了不少周边的居民签字，最后他们把方案提交到县里的交通部门，没几天，批复就下来了。