（我们的少年时代同人）我们的少年时代之清晨的阳光(13)
安谧得到情报，第一时间赶到操场上。这不是她第一次展现女强人的手腕，却是陶西第一次对她感到服气，仿佛她是自己的救世主一般。安谧先让班长沙婉组织同学们回教室，看到同学们都离开了，才转向家长们，柔声解释：“家长们，你们的疑问我都理解。作为教导主任，我绝不会拿学生的前程开玩笑。大家也都知道，班主任不是任课老师，不是负责具体的哪个科目，更多的呢是培养孩子们的人格，让他们对学习产生兴趣。而体育老师的优点呢就是让孩子们在繁重的学习压力情况下能够劳逸结合。”
陶西以为安谧是来拯救自己的，低声对安谧说：“你这段说的不错啊。”
突然，安谧画风一转：“这也是为什么我破格同意陶老师申请当班主任的重要原因。”
陶西被她打了个措手不及，“我什么时候申请过当班主任了，你是不是耍我？”
安谧没回理会陶西，继续说：“同时陶老师呢，也是一位非常有理想，有抱负的人。他研究了新的一套结合体育能够让孩子们劳逸结合提高学习成绩的新式教学方法。是吧，陶老师！”
陶西一脸雾水瞪着她：“是吗？”
“是啊。”
“是吧。”
安谧在他耳旁低语：“你最好能过了家长这一关，否则我们都会很难办。”
陶西的脑子飞转，不知道为什么，一看到安谧，他的心就定下来了，忽悠人的本领又复苏了，他边头脑风暴边信口开河：“美国生物运动学家奥巴马的好朋友贝比鲁斯呢曾经说过，那……人类大脑休息的最好时间，它不是睡觉，也不是发呆。那是，那是什么呢，它是进行适度的肢体运动。没错，就是能在有效运动里面的时间呢，就可以开发大脑50%的活跃度……”
家长们不知不觉地被他的演说吸引了，有几个甚至表示赞同，开始点起头来。
陶西继续胡扯：“这个就是叫做生物运动学。刚好我也是这方面专门研究的专家，大概我也就研究了差不多十年左右。其实，它主要的功能就是开发孩子们的头皮，还有机会可以拉长他们的耳垂。但它最主要的功能是可以开发他们大脑潜在的功能，让他们提高记忆力和吸收能力。所以我希望各位家长可以给我点时间，用我的教育方式，真正让学生们做到轻轻松松上课，平平安安回家！”
家长们似乎都被陶西的这套“运动学习”的教学理论说服了。只有一位家长提出了疑问：“你说得是挺好，可谁能保证不是纸上谈兵呢？”
安谧这时接茬一锤定音：“这样吧，我们给陶西老师一个星期的时间，让他出具一份详细的、具体的教学计划。如果只是空口说白话是话，学校一定会给家长们一个交代，长郡中学绝对不会养一个嘴皮子的溜老师！”
什么？教学计划？！贝比鲁斯是棒球球星，以上都是自己顺嘴忽悠的啊。陶西在家长们的纷纷赞同中明白了：安谧根本不是来搭救自己的，而是专门来给自己挖坑的！
第12章 全A计划
上次PS事件之后，陶西没有答应，他们会就此放弃吗？当然不可能，班小松认为上次P图的事安谧批评陶西，陶西却没说出实情，所以他决定再求一次陶西。
而此时的陶西，可以用生无可恋四个字来形容。安谧给他挖了那么大的一个坑，要知道他平生最喜欢身体运动，最讨厌的事就是写文件，要不然当初还不如答应他爸去……
陶西趴在办公室桌上，过了大半天工夫面前还是白纸一张，只是脚下多了一个满满当当的废纸篓。
白舟走过来看了看，问他在干什么。陶西扬起一张生不如死的脸：“那个疯女人不是要我写教学计划吗？我写给她看看。”
白舟温和地笑了笑，捡起一张落在纸篓边上的纸团，展开来看，“会尽量提高全班同学的成绩，争取在期末考试时让大家都考得更好……”白舟向上推了推眼镜，担忧地说，“你这说了等于没说的教学计划……能行吗？”
陶西盯着白纸抓耳挠腮：“小白，帮个忙。”
“怎么了？”
“今天幼儿园要求下午6点之前把孩子都接走，现在都5点了，我肯定写不完这个教学计划……”
“嗯，我明白了。”
“太好了！那麻烦你……”陶西兴奋地起身之后却发现白舟已经没影了，陶西郁闷地揉搓着自己的头发，绝望地吼道：“不是要你帮我接果果，是叫你替我写教学计划啊！”陶西颓废地看了看自己桌面上的白纸，欲哭无泪。
陶西躺在操场上发呆，静静地看着天空上的一块云。他郁闷地自言自语：“当初就不应该答应写这个教学计划……”
“陶老师。”
陶西听到声音愣了愣，做起身，看到邬童两手插兜站在前面。
“邬童，你怎么还不回家？”
“来找你啊。”
“找我干嘛？”
“我希望您重新考虑一下重建棒球队的事。”
“你想打棒球呢，就回中加找周教练不就完了吗？”
邬童一如既往酷酷地回答：“不是我想打棒球，而是我不想班小松没完没了地缠着我。”
陶西一针见血地指出：“你是不想班小松没玩没了地缠着你，还是其实你是有点想帮班小松的。”
邬童不想嘴硬，也不会轻易承认：“到底怎样您才肯帮我？什么条件我都答应您。”
陶西笑了几下：“要我开条件？”又突然一脸严肃：“什么条件都可以吗？”
邬童冷冷地回答：“当然。”
“你帮我写一下教学计划。”
“教学计划？”
“就是接下来我该怎么教育你们，还要给校领导看到那个教学计划。很难写的，我写了一天一个字也没写出来，早点回去睡觉吧。”说完，陶西转身离开。
邬童想了一下，开口说：“好，我答应您。”
陶西停下脚步，半信半疑地看着邬童：“你说真的？”
“今天晚上发给您。”
当然，这个教学计划肯定不是他自己写，而是——万能小王。邬童当晚就将小王发来的教学计划邮件转发给了陶西。他不得不承认这份教学计划写得真是高明！比自己写得高明多了——只除了这一句：“向家长们承诺期末全班成绩全B以上。”
陶西打电话问邬童：“你这也是在给我挖坑吗？”
邬童难得耐心地解释：“教学计划写得再好，也不如给家长们一个承诺。”
这说得倒也有道理，陶西接受。毕竟，全B听起来也不是那么难的一件事。他挂上电话，又将教学计划仔细看了一遍，调整了几处，这时他身旁的小女神发问了：“教学计划是什么？”
果果头上戴着一个兔耳朵发卡，活像一只眼睛圆溜溜的小兔子，她又拿着一个大号的兔耳朵发卡戴在陶西头上。
陶西就这样戴着发卡，意气风发地给果果解释：“教学计划就是给家长一个承诺，比如期末全班同学的成绩都能提升，全部能拿到B以上。”
果果的大眼睛眨巴眨巴，小脑袋盘算盘算，觉得小陶子这回说得不对。小陶子最近总是忧心忡忡的，她知道，是因为小陶子当了班主任。当班主任也像当小朋友一样，要表现好才能得小红花。拿全B没有全A好，A比B大，果果已经开始学英语了。
第二天早上，果果起床的时候，看见陶西趴在电脑前睡着了，电脑的屏幕还亮着。果果凑近看了看，陶西睡得正香，一点儿也没听到她的动静。果果又看了看电脑，上面是陶西凌晨时改好的教学计划。整个教学计划里，果果只认识一个B字，不过这就够了。她伸出胖胖的小手，不熟练地将B改成了A。这下小陶子可以得小红花啦！
陶西没有得到小红花，陶西现在只有一颗抓狂的心。安谧如此“安慰”他：发出去的教学计划，泼出去的水，家长们都满意得不得了，让她怎么开口对家长说一切只是一个低级错误？
陶西的表情像吃了大便一样，安谧则面带“温和”的笑容：“没关系，一步步来，这次月考先争取达到一门全A。”安谧满脸“诡计得逞”的笑容让陶西浑身鸡皮疙瘩都起来了。
老师们除了白舟，没有一个人同情他，都看热闹不嫌事大地说：呦，陶老师不鸣则已，一鸣惊人，这回可要好好看看陶老师是怎么拍摄科幻大片的。