“姐姐!”
白蔹、霍寒“……”
像一阵小旋风,栗发少年快步走了过来。
不露痕迹地扫了眼坐在童宛宛对面的白蔹,以及占据了她旁边位置的霍寒。
“姐姐,我可以坐在这里吗?”阿诺的声音甜得像蜜罐里的糖果。
他看向童宛宛的斜对座,唯一空着的位子。
面上笑意不变,声音却明显的淡了下去,“学弟们不介意吧。”
白蔹“?”
对着宛宛叫姐姐,对着他们喊“学弟”?
看面容,这个叫做阿诺的少年,估计比他还要小上一两岁。
被真正的弟弟,喊学弟的感觉……
白蔹微不可察地捏紧了手中的刀叉。
拒绝的话到了嘴边,最后还是憋了回去。
这个人,毕竟是宛宛的朋友。
于情于理,都不可能赶他走。
他有些恹恹的垂下眼睑“学长自便。”
童宛宛点了点头,有些疑惑。
班里的八卦,她也听过一些。
听说霍寒同学一直是独来独往的人,只有在上课时,才会依照老师的要求,与其他同学组队活动。
平常的话,都是一个人看书、吃饭、训练,孤高得很。
而她印象中的阿诺,阳光热情。既是她的直播间骨灰粉,又是一位热度颇高、坐拥百万粉丝的u主,在星网平台、视频网站有一大批属于自己的颜粉和技术粉。
看他走去点餐台的这一段路,有不止十个人朝他打招呼,就知道——阿诺在学校里,朋友极多,且非常的受欢迎。
一个是拒绝交际的酷哥,一个是人缘极好的小太阳。
再加上白蔹同学,这样三位性格迥异的人一起拼桌,实在是令人惊讶又费解。
也许……
童宛宛似懂非懂——
也许,是因为大家都很愿意照顾新同学?
1551系统泪眼汪汪对!是的!没错!
潜移默化地影响了这么久,自家宿主的思考方向终于被它同化了!
阿诺端着食盘过来坐下,才有闲心向餐桌扫了一眼。
他眼眸一亮,有些惊喜“姐姐买了焦糖牛奶布丁?”
“对。”童宛宛点了点头。
她习惯了先吃完正餐,再开始品尝甜点。因此,一整块布丁都还没动,看起来嫩嫩滑滑、q弹q弹的,非常可爱。
“哇哦,”阿诺双手撑着下巴,笑得愈甜,“牛奶布丁非常好吃,我也很喜欢。”
“姐姐品味真好。”
童宛宛怔了怔,先是道了声谢,又侧眸看向白蔹。
“布丁是白蔹同学推荐的,我也觉得会很美味。”
“……”阿诺顿了顿,不动声色地接话“学弟品味真不错,但我觉得——”
“姐姐也许会更喜欢我这道布朗尼蛋糕哦。”
白蔹“……”
他心中的小人,已经被膈应到想立刻开着机甲过来锤人了。
对方笑容灿烂,但在与他对视时,眸底的厌烦却丝毫不掩。
明明在笑着,眼睛却冷得像冰。
这种阴阳怪气的夸赞,还不如闭上嘴什么都不说。
还真真是……弟弟。
白蔹也扯起一抹笑容,唇角上扬的弧度完美又温柔。
如果身处漫画,还会看到他背后绽放的清纯的花朵。
在学校,他也是不少女生心中,宛如白月光般纯澈干净、无法染指的存在。
“学长,”白蔹浅笑道“巧克力吃多了,会腻的。”
霍寒像是意识到了什么,站起身,突然离开。
不过,因为阿诺和白蔹还在“斗法”、童宛宛在专心吃饭的缘故,三人都没有察觉。
返身回来的时候,两位男生还在有一下没一下的“聊天”。
且脸上的笑容,一个比一个好看。
霍寒……
小朋友吗?
他将刚买来的酸奶冻芝士蛋糕切了一半,将切好的另一半,用刀叉挪到多拿的空盘上。
随后,将切好的、更好看的那一半芝士蛋糕,放在童宛宛桌上。
童宛宛愣了一愣“欸?”
“待会试试。”酷哥人狠话不多,行动永远比语言快。
“唔,谢谢!”童宛宛有些意外。
但……这样的话,就可以多尝试一种蛋糕了。
想着礼尚往来,她也切了一半自己的焦糖牛奶布丁。
“霍寒同学,你想吃这个吗?”
“给我吧。”
阿诺、白蔹“……”
大意了屮!
第134章 机甲实践课1
僵持到最后,四人买的餐后甜点与蛋糕,每一份都分成了四小块——
互相分享,和谐友爱。
就是离开的时候,大家的表情都不太好。
即使是钟爱甜食的童宛宛,也觉得吃下去的其他三份蛋糕太撑了。
坐也不是,站也不是。
为了消去饱腹感,她还提前去了下午要上课的地方——一个非常大的运动场,在那里走了一圈。
困吗宛宛,1551等她结束散步后,才开口说话,运动场也有休息室,可以勉强休息一下。
因为联邦第一军校较为繁密沉重的课程负担,很多地方都设有供在校生临时小憩的休息室。特别是在训练场、运动场、比赛馆这类地方,休息室更是多得数不过来。
虽然比不过学校里的寝室环境,但也是能够歇一歇的。
“那伊伊记得提前叫醒我哦。”
好哒~
1551除了是存钱罐、小超市、陪聊小可爱之外,又多了一个身份——小闹钟。
下午的课程,是对精神力应用的实践课。
精神力应用分为许多种,而下午的实践课,是在初步检测精神力阈值的前提下,去开展大部分学生最期待的课程内容——《机甲实践》。
精神力阈值,是决定能否驾驶机甲的必要条件。
当然,能成功入学联邦军校的,都是精神力等级为c级或c级以上的,不存在驾驶不了机甲的可能性。只不过,每个人的精神力阈值,即临界值各不相同。
通常来说,阈值高低会随精神力等级呈正比的趋势,但也不排除个例情况。
而这些个例情况,有可能是精神力很高阈值却很低,低到了连机甲都只能驾驶那么几分钟的程度;也有可能是阈值不稳定,数值时高时低,导致在使用机甲的过程中会造成“机甲失灵”、“操作失误”等不正常状态。
因此,安全起见,在每次上机甲实践课之前,学生们都要接受一次精神力阈值检测。
军校用于班级课程的阈值检测仪,不像医疗中心那样可以精确到数值,学校的检测仪只是初步鉴定为“正常”、“高”、“低”、“不稳定”四个结果。
大部分学生的阈值鉴定成果会是“正常”,能力优秀的学生会是“高”,而检测到“低”和“不稳定”这两项结果的,就需要多加注意且另行检测,再决定这类型学生能否参加机甲实践课了。
和精神力导师预料的鉴定结果差不多,a1班的精神力,全员皆“高”。
而给学生们配置的实践机甲,也都是统一的、最常见的初级机甲。
“同学们,都过来一下。”
a1班的精神力导师是一位不苟言笑的女老师,面色严肃。
“为了不耽误时间,我先做一下统计,”她利索的询问“在场的同学,有多少人是没有体验过机甲基础操作的?”
言下之意就是——没有开过机甲、没有学过操作、也没有体验过沉浸式机甲互动的人,在a1班有多少个。
在联邦第一军校,无论精神力是攻击系、防御系、辅助系还是治疗系的学生,在晋升为阶三级军校生之前,学习的课程都是统一的。
也就是说,无论未来的人生规划是什么、有没有加入军团为联邦效力的打算,机甲操作这些知识,都还是要学会的。
机甲啊……
童宛宛眼眸放空,回想了一番。
她好像只在全息游戏《城镇》里依照教学练了几次。
至于游戏里的机甲操作,与现实中的有没有区别,她尚且不知道。
这样想着,她很诚实的在导师面前举起手。
才后知后觉地发现——全班只有她一个人,是没有在现实中开过机甲的。
导师的目光转到她身上,顿了顿,才想起a1班多了一位新生。
她翻了翻学生名单,开口道“其他同学依照学号顺序,登上机甲,先自行练习十五分钟。”
“童宛宛同学,你跟我进一架,我带你操作一遍。”